Категория: Инструкции
Наибольший всплеск подростковой преступности наблюдается во время школьных каникул. Одной из причин этого является неорганизованность досуга несовершеннолетних, да и родители заняты на работе, зачастую ребенок остается без должного внимания и заботы возникает необходимость обратить особое внимание на организацию досуга несовершеннолетних в каникулярное время, а особенно на категорию детей с асоциальным поведением.
Содержание деятельности смены лагеря с дневным пребыванием определяется направленностью смены (профильной, труда и отдыха или иной направленностью) с обязательным проведением оздоровительных мероприятий.
Летняя оздоровительная компания требует пристального внимания и усилий, так как решает вопросы социально-психологической реабилитации детей в период каникул. В период летней оздоровительной компании необходимо также формирование комплекса условий (нормативно-правовых, организационно-управленческих, программно-методических, кадровых, материально-технических, информационных), обеспечивающих эффективное социально-психологическое сопровождение детских оздоровительных лагерей дневного пребывания (профильных оздоровительных лагерей, детских трудовых бригад), направленное на повышение качества педагогического процесса в целом.
Какая бы ни была направленность смены лагеря необходимо везде заботиться о здоровье детей. Как детский оздоровительный лагерь мы в первую очередь нацелены на сохранение и восстановление здоровья детей и подростков. Поскольку здоровье – понятие комплексное, помимо врачей к работе могут привлекаться педагог-психолог (оптимизация психического (душевного) здоровья), социальный педагог (создание условий для социального здоровья).
В работе с каждым возрастом формируются более конкретные задачи, учитывающие особенности детей данного возраста.
Возраст детей: Старший дошкольный
Задачи работы:Возраст детей: 7 – 9 лет
Задачи работы:Возраст детей: 10 лет
Задачи работы:Возраст детей: 11 – 12 лет
Задачи работы:Возраст детей: 13 – 14 лет
Задачи работы:Обязательно чтобы специалисты, работающие с несовершеннолетними в период функционирования оздоровительного лагеря, уделяли большое внимание в своей деятельности активным формам работы с несовершеннолетними (организация досуга, проведение профилактических мероприятий: тренинговых занятий, конкурсов и т.д.). Но порой немало важным видится создание материально-технических условий для работы специалистов и ведение ими определенной документации, которая должна соответствовать современным требованиям оформления.
Материально-техническое оснащение деятельности специалиста в период социально-психологического детского оздоровительного лагеря (профильного оздоровительного лагеря, трудовых бригад):
1. Наличие достаточного для реализации функционала количества мебели и оборудования в соответствии с рекомендуемыми требованиями (и функциональными обязанностями)
2. Наличие/возможность использования при необходимости:Пример оборудования комнаты психологической разгрузки.
Особой гордостью социально-психологической службы является комплект специального оборудования комнаты психологической разгрузки. С помощью него так хорошо проводить тренинги саморегуляции и релаксации! Что же входит в состав этого удивительного комплекта?
Во-первых, это набор сидений-кубиков. располагаясь на которых человеку очень легко достичь состояния расслабленности и покоя!
Во-вторых, это мягкое кресло-шар. За считанные минуты у сидящего в кресле настроение быстро меняется в лучшую сторону, на лице появляется восторженная улыбка!
В-третьих, существенным компонентом комплекта являются мячи-гиганты для релаксации. Сидение на таком мяче обеспечивает профилактику и коррекцию нарушений осанки, "разгрузку" позвоночника, закрепляет физиологически правильные положения туловища.
Еще в кабинете есть такой интересный предмет, как "висящая сосиска". Висящий модуль-балансир стимулирует подвижность, физическую активность.
Большой популярностью на занятиях в Службе пользуются массажные мячики. которые чрезвычайно эффективны для развития мелкой моторики и тактильной тренировки рук и стоп, что обеспечивает не только эффективное массажное воздействие, но и прилив бодрости и положительных эмоций. А вечером особенно красиво смотрится и расслабляет пузырьковая колонна. поток пузырьков поднимается вверх по прозрачной пластиковой трубе, в плавно изменяющей цвет воде плавают аквариумные рыбки. Создается эффект притягательного воздействия рассеиваемого пузырьками света, а также приятного ощущения вибрации от пузырьков и насоса.
Самые фантастические картины проплывут в вашем воображении, когда во время релаксации вы обратите внимание на мерцающий ковер "млечный путь". Звездное небо - совсем рядом, его даже можно потрогать руками. С помощью проектора светоэффектов создается широкий спектр светоэффектов для создания расслабляющей атмосферы.
Существенным компонентом психологической разгрузки является музыка. С помощью аудиосистемы и набора релаксационный альбомов (голоса птиц, шум дождя, лес и др.) так легко создать необходимое душевное состояние
В период социально-психологического сопровождения детского оздоровительного лагеря дневного пребывания (профильного оздоровительного лагеря, детских трудовых бригад) организованные и проведенные мероприятия педагогом-психологом, социальным педагогом фиксируются в той же документации по организации деятельности, что и велась специалистами в течение учебного года. Обязательна эстетичность оформления документации:Примерные должностные инструкции социального педагога, педагога - психолога детского оздоровительного лагеря дневного пребывания (профильного оздоровительного лагеря, детских трудовых бригад)
Муниципальное образовательное учреждение
№ ______
г. Челябинск
Директор МОУ № _______
(______)
педагога - психолога оздоровительного лагеря дневного пребывания (профильного оздоровительного лагеря, детских трудовых бригад)
1. Общие положения.
1.1. Педагог - психолог назначается и освобождается от занимаемой должности директором МОУ.
1.2. На должность педагога-психолога назначается лицо, имеющее высшее психологическое образование.
1.3. Педагог - психолог непосредственно подчиняется начальнику ЛОЛ.
1.4. На время отсутствия педагога-психолога (отпуск, болезнь, пр.) его обязанности исполняет лицо, имеющее высшее профессиональное психологическое образование, назначенное приказом начальника ЛОЛ. Данное лицо приобретает соответствующие права и несет ответственность за качественное и современное исполнение возложенных на него обязанностей
1.5. В своей деятельности педагог - психолог руководствуется Конституцией РФ, Законом РФ “Об образовании”. Типовым положением о ЛОЛ. Инструкцией по охране жизни и здоровья детей. Уставом МОУ, локально-правовыми актами МОУ (в том числе правилами внутреннего трудового распорядка).
2.1. Осуществление профессиональной деятельности, направленной на сохранение и укрепление психологического здоровья у участников педагогического процесса через разнообразные активные формы организации досуга, с учетом специфики оздоровительного лагеря, возрастных особенностей воспитанников.
2.2. Обеспечение режима и правил техники безопасности педагогического процесса.
2.3.Создание оптимальных условий для развития познавательных интересов и творческих способностей обучающихся.
2.4. Содействие социализации воспитанников, формирование у них общей культуры, развитие их разнообразной творческой деятельности.
3. Должностные обязанности
Педагог-психолог выполняет следующие должностные обязанности:
3.1. Планирует и организует перспективное и текущее психологическое сопровождение.
3.2. Анализирует основные и сопутствующие заболевания у детей, прибывающих в лагере совместно с медицинским персоналом.
3.3. Изучает и развивает основные личностные особенности детей и подростков, способности преодолевать неблагоприятные ситуации, противостоять им. При необходимости проводит дополнительное, более глубокое, психологическое обследование.
3.4. Проводит активные формы деятельности, направленные на удовлетворение духовных и интеллектуальных потребностей обучающихся, развитие их умственных способностей, помощь определиться в личной трудовой творческой деятельности, обучение грамотно относиться к своему здоровью.
3.5. Оценивает результативность проведенных им коррекционных, развивающих, просветительско-профилактических мероприятий.
3.6. Реализует образовательные психологические коррекционно-развивающие, просветительско-профилактические программы в соответствии с собственным УТК и расписанием занятий, использует при этом разнообразные приемы, методы и средства обучения.
3.7. Проводит инструктаж обучающихся по безопасности труда на занятиях с обязательной регистрацией в журнале регистрации инструктажа.
3.8. Ведет в установленном порядке документацию, осуществляет текущий контроль посещаемости и успеваемости воспитанников, своевременно представляет отчетные данные.
3.9. Допускает в установленном порядке на занятия начальника ЛОЛ в целях контроля и оценки деятельности педагога.
3.10. Заменяет на занятиях временно отсутствующих педагогов по распоряжению начальника ЛОЛ.
3.11. Участвует в организации дополнительных услуг.
3.12. Взаимодействует с родителями детей или лицами, их заменяющими.
3.13. Обеспечивает внутрипредметные и межпредметные связи.
3.14. Обеспечивает сохранность методической литературы и учебно-дидактического материала.
3.15. Работает в контакте с другими специалистами ЛОЛ, совместно с медицинскими работниками, социальным педагогом обеспечивает охрану жизни и укрепление здоровья детей, проводит мероприятия, способствующие их психофизическому развитию, отвечающих за их жизнь и здоровье.
3.16. Соблюдает правила внутреннего трудового распорядка и инструкции по охране труда и противопожарной безопасности.
Педагог-психолог имеет право:
4.1. Участвовать в управлении ЛОЛ в порядке, определенном Уставом МОУ.
4.2. На защиту профессиональной чести и достоинства.
4.3. Знакомиться с жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы, давать по ним объяснения.
4.4. Защищать свои интересы самостоятельно или через представителя, в т.ч. адвоката, в случае дисциплинарного расследования или служебного расследования, связанного с нарушением педагогом норм профессиональной этики.
4.5. На конфиденциальность дисциплинарного (служебного) расследования, за исключением случаев, предусмотренных законом.
4.6. Свободно выбирать и использовать методики обучения и воспитания, учебные пособия и материалы, учебники в соответствии с рекомендациями органов МО РФ и Управлений образования.
4.7. Давать воспитанникам во время лечебно-образовательного процесса обязательные распоряжения, относящиеся к организации занятий и соблюдению дисциплины.
4.8. Давать психолого-педагогические рекомендации участникам образовательного процесса.
5.1. За исполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин законных распоряжений начальника ЛОЛ и иных локальных нормативных актов, должностных обязанностей, установленных настоящей инструкцией, в том числе за не использование предоставленных прав, педагог-психолог несет дисциплинарную ответственность в порядке, определенном трудовым законодательством. За грубое нарушение трудовых обязанностей в качестве дисциплинарного наказания может быть применено увольнение.
5.2. За применение, в том числе однократное, методов, связанных с физическим и психическим насилием над личностью воспитанники, учитель может быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством и Законом РФ “Об образовании”. Увольнение за данный проступок не является мерой дисциплинарной ответственности.
5.3. За нарушение правил пожарной безопасности, охраны труда, санитарно-гигиенических правил, организации воспитательного процесса, педагог-психолог привлекается к административной ответственности в порядке и случаях, предусмотренных административным законодательством.
5.4. За причинение ЛОЛ или участникам образовательного процесса ущерба в связи с исполнением (неисполнением) своих должностных обязанностей, педагог-психолог несет материальную ответственность в порядке и в пределах, установленных трудовым или гражданским законодательством.
6.1. Работает в режиме выполнения объема установленной ему учебной нагрузки, в соответствии с расписанием учебных занятий, участия в обязательных плановых мероприятиях ЛОЛ и самопланирования обязательной деятельности, на которую не установлены нормы выработки.
6.2. Получает от начальника ЛОЛ информацию нормативно-правового и организационно-методического характера, знакомится под расписку с соответствующими документами.
6.3. Работает в тесном контакте с родителями воспитанников, систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в его компетенцию, с коллегами.
С инструкцией ознакомлен:_____ (подпись)__(расшифровка подписи)“ ” ____ 200 г.
Муниципальное образовательное учреждение
№ ______
г. Челябинск
Директор МОУ № _______
(______)
социального педагога оздоровительного лагеря дневного пребывания (профильного оздоровительного лагеря, детских трудовых бригад)
1. Общие положения.
1.1. Социальный педагог назначается и освобождается от занимаемой должности директором МОУ.
1.2. На должность социального педагога назначается лицо, имеющее высшее профессиональное образование.
1.3. Социальный педагог непосредственно подчиняется начальнику ЛОЛ.
1.4. На время отсутствия социального педагога (отпуск, болезнь, пр.) его обязанности исполняет лицо, имеющее высшее профессиональное образование, назначенное приказом начальника ЛОЛ. Данное лицо приобретает соответствующие права и несет ответственность за качественное и современное исполнение возложенных на него обязанностей
1.5. В своей деятельности социальный педагог руководствуется Конституцией РФ, Законом РФ “Об образовании”. Типовым положением о ЛОЛ, инструкцией по охране жизни и здоровья детей. Уставом МОУ, локально-правовыми актами МОУ (в том числе правилами внутреннего трудового распорядка)
Основными направлениями деятельности социального педагога являются:
2.1. Осуществление профессиональной деятельности, направленной на сохранение и укрепление здоровья у участников педагогического процесса, с учетом специфики оздоровительного лагеря, возрастных особенностей воспитанников.
2.2. Обеспечение режима и правил техники безопасности педагогического процесса.
2.3.Создание благоприятных условий для организации педагогического процесса.
2.4. Содействие социализации воспитанников, формирование у них общей культуры, развитие их разнообразной творческой деятельности.
3. Должностные обязанности.
Социальный педагог выполняет следующие должностные обязанности:
3.1. Осуществляет комплекс мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите личности воспитанников.
3.2. Изучает психолого – медико - педагогические особенности личности воспитанников и ее микросреды, условия жизни. Изучает склонности, интересы, сферу дарований ребенка, подбирая каждому определенный вид деятельности.
3.3. Осуществляет развитие, коррекцию, просвещение, консультирование, профилактику воспитанников, проводит занятия в закрепленном за ним по распределению учебной нагрузке помещении, обеспечивает во время занятий надлежащий порядок и дисциплину.
3.4. Организует различные виды социально ценной деятельности воспитанников и взрослых, мероприятия, направленные на развитие социальных инициатив, реализацию социальных проектов и программ, участвует в их разработке и утверждении.
3.5. Проводит инструктаж обучающихся по безопасности труда на занятиях с обязательной регистрацией в журнале регистрации инструктажа.
3.6. Ведет в установленном порядке документацию, осуществляет текущий контроль посещаемости и успеваемости воспитанников, своевременно представляет отчетные данные.
3.7. Допускает в установленном порядке на занятия начальника ЛОЛ в целях контроля и оценки деятельности педагога.
3.8. Заменяет на занятиях временно отсутствующих педагогов по распоряжению начальника ЛОЛ.
3.9. Участвует в организации дополнительных услуг.
3.10. Обеспечивает внутрипредметные и межпредметные связи.
3.11. Обеспечивает сохранность методической литературы и учебно-дидактического материала.
3.12. Вносит предложения по улучшению и оздоровлению условий проведения воспитательного процесса, а также доводит до сведения руководства обо всех недостатках в обеспечении воспитательного процесса, снижающих жизнедеятельность и работоспособность организма воспитанников. Проводит самоэкспертизу воспитательной среды детского оздоровительного лагеря (профильного оздоровительного лагеря, трудовых бригад)
3.13. Соблюдает правила внутреннего трудового распорядка и инструкции по охране труда и противопожарной безопасности.
Социальный педагог имеет право:
4.1. Участвовать в управлении ЛОЛ в порядке, определенном Уставом МОУ.
4.2. На защиту профессиональной чести и достоинства.
4.3. Знакомиться с жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы, давать по ним объяснения.
4.4. Защищать свои интересы самостоятельно или через представителя, в т.ч. адвоката, в случае дисциплинарного расследования или служебного расследования, связанного с нарушением педагогом норм профессиональной этики.
4.5. На конфиденциальность дисциплинарного (служебного) расследования, за исключением случаев, предусмотренных законом.
4.6. Свободно выбирать и использовать методики обучения и воспитания, учебные пособия и материалы, учебники в соответствии с рекомендациями органов МО РФ и Управлений образования.
4.7. Давать воспитанникам во время оздоровительно-образовательного процесса обязательные распоряжения, относящиеся к организации занятий и соблюдению дисциплины.
4.8. Давать педагогические рекомендации участникам педагогического процесса.
5.1. За исполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин законных распоряжений начальника ЛОЛ и иных локальных нормативных актов, должностных обязанностей, установленных настоящей инструкцией, в том числе за не использование предоставленных прав, социальный педагог несет дисциплинарную ответственность в порядке, определенном трудовым законодательством. За грубое нарушение трудовых обязанностей в качестве дисциплинарного наказания может быть применено увольнение.
5.2. За применение, в том числе однократное, методов, связанных с физическим и психическим насилием над личностью воспитанники, педагог может быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством и Законом РФ “Об образовании”. Увольнение за данный проступок не является мерой дисциплинарной ответственности.
5.3. За нарушение правил пожарной безопасности, охраны труда, санитарно-гигиенических правил, организации воспитательного процесса, социальный педагог привлекается к административной ответственности в порядке и случаях, предусмотренных административным законодательством.
5.4. За причинение ЛОЛ или участникам образовательного процесса ущерба в связи с исполнением (неисполнением) своих должностных обязанностей, социальный педагог несет материальную ответственность в порядке и в пределах, установленных трудовым или гражданским законодательством.
6.1.Работает в режиме выполнения объема установленной ему учебной нагрузки, в соответствии с расписанием учебных занятий, участия в обязательных плановых мероприятиях ЛОЛ и самопланирования обязательной деятельности, на которую не установлены нормы выработки.
6.2. Получает от начальника ЛОЛ информацию нормативно-правового и организационно-методического характера, знакомится под расписку с соответствующими документами.
6.3. Работает в тесном контакте с родителями воспитанников, систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в его компетенцию, с коллегами.
С инструкцией ознакомлен:_______________________ (подпись)___(расшифровка подписи)“ ” ____ 200 г.
Примерная форма заполнения журнала учета посещаемости детей занятий с психологом / социальным педагогом 200_ г. (_____________месяц)
Благодарим за сотрудничество.
Анкета для родителей (в конце смены)
Смена__уч.год__Возраст вашего ребенка___Закончил класс__Ваш возраст___Образование__
1. Ваше отношение к тому, что досуг вашего ребенка в каникулярное время организован управлением образования/школой (возможность посещать лагерь ребенком): положительное - нейтральное - отрицательное
2. Какие проблемы, касающиеся охраны и укрепления здоровья, развития, воспитания
Вашего ребенка возникали в период пребывания ребенка в лагере:__________________
3. Как оценивал организацию лагеря ваш ребенок, рассказывая вам об этом: хочу еще - понравилось – не понял – не понравилось
4. Оцените Ваш вклад как родителей в организацию досуга вашего ребенка каникулярное время5. Ваши предложения по организации лагеря, мероприятий в лагере _________________
Благодарим за сотрудничество.
Анкета для воспитателей, специалистов лагеря (в конце смены )
Смена __________ Уч. год _______________
1. Оцените ваше состояние здоровье в процентах: _____%
2. Какова преобладающая тональность вашего настроения: мажор – минор
3. Как вы считает, работая в лагере: у вас сплоченный пед. коллектив – каждый сам по себе;
4. Чувствует ли вы наличие в лагере творческой атмосферы: да – не понятно - нет
5. Чувствует ли вы наличие в лагере оздоровительной атмосферы:6. Есть ли в лагере традиции, мероприятия, которые для Вас очень значимы. Назовите __
7. Часто ли Ваши идеи и предложения используют в коллективе ____________________
8. Ваши предложения по организации лагеря, мероприятий в лагере ________________
Благодарим за сотрудничество.
Индивидуальная карта развития личности обучающегося летнего оздоровительного лагеря (профильного оздоровительного лагеря, трудовых бригад)
1. Общие сведения.
1.2 Дата рождения ____________________________________________________________
1.3 Адрес, место жительства ___________________________________________________
1.4 Место учебы______________________________________________________________
2. Данные о семье.
2.1 Ф.И.О. матери, место работы ________________________________________________
2.2 Ф.И.О. отца, место работы __________________________________________________
2.3 Домашний адрес __________________________________________________________________
2.4 Жилищно-бытовые условия семьи ___________________________________________________
2.5. Особенности воспитания в семье (подчеркнуть): принятие, отвержение, “в культе болезни”, по типу “золушка”, гиперопека, гипоопека, авторитаризм, либерализм
3.1 Хронические заболевания ____________________________________________________
3.2 Состоит на диспансерном учете _______________________________________________
4. Тип темперамента. холерик, сангвиник, меланхолик, флегматик
5. Индивидуальные особенности личности
