Инструкция по охране труда для педагога-психолога дошкольного образовательного учреждения

На общем собрании Заведующая МДОУ д/с

трудового коллектива «Лукоморье»

Протокол №_______ ____________________

от __________201 г. /Лабусевич О.В../

ИНСТРУКЦИЯ
по охране труда для педагога-психолога дошкольного

1. 
   Общие требования по охране труда
   

1.2.Педагог-психолог ДОУ в своей работе должен:

-знать и выполнять свои должностные обязанности и инструкции по охране труда, жизни и здоровья детей, технике безопасности, пожарной безопасности;

-пройти вводный инструктаж и первичный инструктаж на рабочем месте;

-соблюдать правила внутреннего трудового распорядка;

-соблюдать установленные режимы труда и отдыха (согласно графику работы);

-выполнять требования личной гигиены, содержать в чистоте рабочее место;

-обеспечивать режим соблюдения норм и правил охраны труда, охраны жизни и здоровья детей во время организации образовательного процесса с воспитанниками.

1.3.При работе в должности педагога-психолога возможно воздействие следующих вредных производственных факторов:

-поражение электрическим током при включении электроосвещения, использовании неисправных электрических приборов(телевизора, магнитофона, компьютера, ксерокса, сканера и т.д.);

-поражение током при включении и пользовании аппаратурой ТСО (технических средств обучения);

-нарушение остроты зрения при недостаточной освещенности рабочего места, а также зрительное утомление при длительной работе с документами и на компьютере;

-ионизирующие, неионизирующие излучения и электромагнитные поля при работе на компьютере.

-поражение электрическим током при использовании неисправных электрических приборов.

1.4.При несчастном случае пострадавший или очевидец несчастного случая обязан немедленно сообщить об этом заведующему МДОУ, при неисправности оборудования прекратить работу и сообщить заведующему, его заместителю по АХР.

1.5.Педагог-псизолог обязан соблюдать правила пожарной безопасности, знать места расположения первичных средств пожаротушения, пути эвакуации при возникновении пожара.

1.6.В процессе работы педагог-психолог обязан соблюдать правила личной гигиены, содержать в чистоте рабочее место, соблюдать гигиенические требования к организации и проведению образовательного процесса с воспитанниками.

1.7.Педагог-психолог, допустивший невыполнение или нарушение инструкции по охране труда, привлекается к дисциплинарной ответственности в соответствии с правилами внутреннего трудового распорядка и, при необходимости, подвергается внеочередной проверке знаний норм и правил охраны труда.
2.Требования по охране труда перед началом работы

2.1.Включить полностью освещение и убедиться в исправной работе светильников. Наименьшая освещенность рабочего места должна составлять: при люминесцентных лампах – не менее 300 лк (20 Вт/кв.м), при лампах накаливания – не менее 150 лк (48 Вт/кв.м.)

2.2.Убедиться в исправности электрооборудования в кабинете :

-светильники должны быть надежно подвешены к потолку и иметь светорассеивающую арматуру;

-коммутационные коробки должны быть закрыты крышками, а электророзетки-фальшвилками;

-корпуса и крышки выключателей и розеток не должны иметь трещин и сколов. а также оголенных контактов.

2.3.Проверить помещение кабинета и подготовить к работе необходимый материал и оборудование, ТСО.

2.4. Перед использованием в работе электрических приборов, ТСО и оргтехники (компьютер, ксерокс и др.)убедиться в их исправности и целостности подводящих кабелей и электровилок.
^ 3.Требования по охране труда во время работы
3.1.Соблюдать порядок и не загромождать рабочее место, эвакуационные выходы посторонними предметами.

3.2.При недостаточной освещенности рабочего места для дополнительного освещения пользоваться настольной лампой.

3.3.При работе с использованием компьютера, ксерокса, ТСО соблюдать меры безопасности от поражения электрическим током:

-не подключать к электросети и не отключать от неё приборы мокрыми и влажными руками;

-соблюдать последовательность включения и выключения оргтехники, ТСО, не нарушать технологические процессы;

-не оставлять включенные в электросеть приборы без присмотра, особенно при работе принтера, ксерокса.

3.4.При работе с использованием компьютера руководствоваться инструкцией по охране труда при работе на персональном компьютере», а при работе ксерокса – «Инструкцией по охране труда при работе копировально-множительного аппарата».

3.5.Для поддержания здорового микроклимата следует через каждые 2 часа работы проветривать помещение.

3.6.При длительной работе с документами и на компьютере с целью снижения утомляемости зрительного анализатора, устранения влияния гиподинамии и гипокинезии, предотвращения развития познотонического утомления через каждый час работы делать перерыв на 10-15 минут, во время которого следует выполнять комплекс упражнений для глаз, физкультурные паузы и минутки.

^ 4. Требования безопасности в аварийных ситуациях.
4.1.В случае возникновения аварийных ситуаций срочно принять меры, немедленно оказать первую помощь пострадавшему, сообщить об этом старшей медсестре ДОУ, при необходимости отправить пострадавшего в ближайшее медицинское учреждение, позвонив по телефону 03.

4.2.Не приступать к работе при плохом самочувствии или внезапной болезни.

4.3.В случае появления неисправности в работе компьютера, ксерокса, ТСО ( посторонний шум, искрение и запах гари) немедленно отключить электроприбор от электросети и сообщить об этом заместителю заведующего по АХР или завхозу. Работу продолжать только после устранения возникшей неисправности.

4.4.При возникновении пожара немедленно сообщить об этом заведующему и в ближайшую пожарную часть по телефону 01, начать эвакуацию воспитанников на эвакуационную площадку жилого дома по улице Осипенко. 38.

4.5.При получении травмы немедленно обратиться за медицинской помощью в медицинский кабинет.
5. Требования безопасности по окончании работы.
5.1.Проветрить кабинет, закрыть форточку.

5.2.Привести в порядок рабочее место.

5.3.Выключить электроприборы, аппаратуру ТСО, оргтехнику.

5.4.Выключить электроосвещение, закрыть кабинет на ключ.

5.5.Обо всех недостатках, отмеченных во время работы, сообщить заведующему, заместителю заведующего по АХР.
Ознакомлена ___________________

Должностная инструкция педагога-психолога

Должностная инструкция педагога-психолога

1. Общие положения

1.1. Педагог-психолог относится к категории педагогических работников, назнача­ется и освобождается от должности заведующей ДОУ.

1.2. На должность педагога-психолога назначается лицо, имеющее высшее профессиональное (психологическое) образование.

1.3. Педагог-психолог подчиняется непосредственно заведующей ДОУ.

1.4. В своей деятельности педагог-психолог руководствуется:

- Конвенцией о правах ребенка, Конституцией и федеральными законами РФ, ука­зами Президента РФ, постановлениями Правительства РФ, иными нормативно-правовыми актами законодательной и исполнительной власти;

- Законом РФ "Об образовании", иными нормативно-правовыми актами, регулирую­щими вопросы образования;

- Типовым положением о ДОУ;

- Уставом и локальными правовыми актами ДОУ, в т. ч. правилами внутреннего тру­дового распорядка; правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты; приказами и распоряжениями заведующей; настоящей должностной инструкцией; трудовым договором (контрактом).

1.5. Педагог-психолог должен знать:

- общую психологию и педагогику, психологию личности и дифференциальную психологию, детскую и воз­растную психологию, социальную психологию, детскую нейропсихологию, патопсихологию, психосоматику; основы дефектологии, психотера­пии, психогигиены, психодиагностики, психологического консультирования и психопрофилактики; ме­тоды активного обучения, социально-психологического тре­нинга общения; современные методы индивидуальной и групповой профконсультации, диагностики и коррекции нормального и аномального развития ребенка;

- современные методы и приемы по оказанию различных видов психологической работы с детьми;

- базисную образовательную программу, реализуемую в ДОУ;

- нормативные документы в рамках его компетенции, в т. ч. письмо Минобразования России от 22.01.98 № 20-58-07ин/20-4 "Об учителях-логопедах и педагогах-психологах учреждений образования";

- инструкцию по охране жизни и здоровья детей;

- правила внутреннего трудового распорядка;

- основы работы с персональным компьютером (текстовыми редакторами, электронными таблицами), электронной почтой, браузерами, мультимедийным оборудованием.

2. Квалификационные требования.

2.1. Педагог-психолог II квалификационной категории должен:

2.1.1. Отвечать общим требованиям, предъявляемым к педагогу-психологу.

2.1.2. Владеть современными психологическими методиками и иметь сертификаты на право их использования.

2.1.3. Уметь выделять приоритеты в конкретной психологической работе с детьми дошкольного возраста.

2.1.4. Самостоятельно разрабатывать или участвовать в разработке новых технологий психолого-педагогической работы с детьми дошкольного возраста.

2.1.5. Руководить или участвовать в работе методического семинара по освоению передового психолого-педагогического опыта в учреждении.

2.1.6. Иметь высшее психологическое образование или высшее профессиональное образование с дополнительным образованием, полученным на специальном факультете по специальности «Практическая психология», и стаж работы в должности педагога психолога не менее 2 лет.

2.2. Педагог-психолог I квалификационной категории должен:

2.2.1. Отвечать общим требованиям, предъявляемым к педагогу-психологу второй квалификационной категории.

2.2.2. Выполнять различные виды психологической работы с различными группами детей дошкольного возраста.

2.2.3. Постоянно обогащать свой методический арсенал с получением соответствующих сертификатов на право использования новых методик.

2.2.4. Руководить работой научно-практических семинаров по освоению передового психолого-педагогического опыта в районе, городе, области, крае, республике.

2.2.5. Самостоятельно разрабатывать или участвовать в разработке новых психолого-педагогических программ по работе с детьми дошкольного возраста.

2.2.6. Иметь высшее психологическое образование или высшее профессиональное образование с дополнительным образованием, полученным на специальном факультете по специальности «Практическая психология», и стаж работы в должности педагога-психолога не менее 3 лет.

2.3. Педагог-психолог высшей квалификационной категории должен:

2.3.1. Отвечать общим требованиям, предъявляемым к педагогу-психологу первой квалификационной категории.

2.3.2. Владеть методами научно-исследовательской, экспериментальной работы и применять их в практической деятельности.

2.3.3. Разрабатывать оригинальные методы и программы психолого-педагогической работы с детьми дошкольного возраста.

2.3.4. Выполнять сложные и особо ответственные виды психолого-педагогических услуг работникам образовательного учреждения, детям их родителям (лицам их заменяющим).

2.3.5. Иметь публикации по проблемам психологии детей дошкольного возраста.

2.3.6. Иметь высшее психологическое образование или высшее профессиональное образование с дополнительным образованием, полученным на специальном факультете «Практическая психологи», и стаж работы в должности педагога-психолога не менее 5 лет; учёную степень кандидата или доктора психологических наук и стаж работы в должности педагога-психолога не менее 3 лет.

Основными направлениями деятельности педагога-пси­холога являются:

3.1. Психологическое сопровождение воспитательно-образовательного процесса в ДОУ.

3.2. Контроль за психическим развитием воспитанни­ков и своевременное оказание психологической помощи воспитанникам, родителям (лицам, их замещающим) и педагогическим работникам ДОУ.

4. Должностные обязанности

4.1. Осуществляет профессиональную деятельность, направленную на сохранение психического, соматического и социального благополучия детей в ходе непрерывного воспитательно-образовательного процесса, осуществляемого в ДОУ, а также оказыва­ет психологическую поддержку творчески одаренным детям.

4.2. Разрабатывает мероприятия по улучшению психолого-педагогических условий пребывания воспитанников в ДОУ.

4.3. Содействует охране прав личности в соответствии с Конвенцией о правах ребенка.

4.4. Анализирует динамику процесса психического развития воспитанников ДОУ, определяет негативные факторы и принимает меры по оказанию психокоррекционной помощи детям и консультативной психологической - родителям (законным представи­телям) воспитанников и педагогическим работникам.

4.5. Выявляет психологические причины и степень отклонений в интеллектуальном, физическом и личностно-эмоциональном развитии детей, а также различного вида на­рушений социально-эмоционального развития (проблем в общении, поведении, обучении) и проводит их психолого-педагогическую коррекцию.

4.6. Направляет проблемных детей (в случаях особой необходимости) на консуль­тацию в психологические, медицинские и медико-педагогические центры.

4.7. Проводит диагностику детей, связанную с определением уровня психического развития и готовности их к обучению в школе.

4.8. Составляет психолого-педагогические заключения по материалам исследова­тельских работ и доводит их содержание до сведения родителей (законных представи­телей) и педагогов (в допустимом объеме) с целью их ориентации в проблемах личност­ного и социального развития дошкольника.

4.9. Дает рекомендации по решению вопросов психологического сопровождения развития воспитанников и воспитательно-образовательной работы педагогов в ДОУ.

- индивидуальную и групповую психологическую диагностику различного профиля и предназначения в соответствии с планом работы, запросом администрации и в рамках консультативного процесса;

- наблюдение за характером взаимоотношений детей в группах и при необходимос­ти их корректировку;

- индивидуальную работу с детьми в процессе их адаптации к детскому учреждению;

- индивидуальную и групповую работу с детьми с целью определения их готовности к обучению в школе;

- психологическое обследование ребенка при переходе в новую возрастную категорию с целью определения динамики его психического развития;

- специальные развивающие и коррекционные занятия и игры с воспитанниками по познавательному и эмоционально-личностному развитию;

- тренинги для педагогов и родителей (законных представителей) по изменению стиля воспитательных воздействий;

- семинары-практикумы для педагогических работников по проблемам психичес­кого развития воспитанников и по вопросам оптимизации педагогического общения;

- групповые и стендовые консультации для родителей (законных представителей) воспитанников по актуальным вопросам психического развития воспитанников.

4.11. Определяет умственную, личностную и социально-психологическую готовность детей к школьному обучению.

4.12. Разрабатывает и использует:

- коррекционные (апробированные и авторские) программы и технологии развива­ющих занятий;

- рекомендации для педагогов и родителей по вопросам психического развития, воспитания и обучения детей, в т. ч. имеющих проблемы в умственном, эмоциональ­ном и социальном развитии;

- индивидуальные образовательные маршруты для воспитанников в соответствии с уровнем их психического развития.

4.13. Формирует психологическую культуру воспитанников, педагогов и родителей (законных представителей).

4.14. Консультирует всех участников образовательного процесса по вопросам ин­дивидуального и личностного развития детей, в т. ч. по вопросам:

- организации периода адаптации ребенка к новым условиям жизни;

- возрастных психофизиологических особенностей развития дошкольников;

- оптимизации комфортности пребывания ребенка в дошкольном учреждении и др.;

- неадекватного поведения и дезадаптации ребенка в домашних условиях и в ДОУ.

4.15. Участвует в работе Совета педагогов, психолого-медико-педагогического консилиума ДОУ.

4.16. Принимает участие в родительских собраниях и "круглых столах".

4.17. Ведет организационно-методическую и аналитико-статистическую работу.

4.18. Оформляет необходимую учетно-отчетную документацию по установленной форме.

4.19. Соблюдает профессиональную этику, сохраняет профессиональную тайну исходя из принципов информационной конфиденциальности, не распространяет сведе­ния, полученные в результате диагностической, профилактической, консультативной работы, если ознакомление с ними не является необходимым для решения конкретных проблем и может нанести ущерб ребенку и его окружению.

4.20. Обязан иметь личную медицинскую книжку, куда вносят результаты медицинских обследований и лабораторных исследований, сведения о прививках, перенесённых инфекционных заболеваниях, сведения о прохождении гигиенической подготовке и аттестации. Работники, уклоняющиеся от прохождения медосмотров, профессиональной и гигиенической подготовки, не имеющие личной медицинской книжки установленного образца с результатами медосмотров и профессиональной гигиенической подготовки, к работе не допускаются. (СанПиН 2.4.1.1249-03).

Педагог-психолог в пределах своей компетенции имеет право:

5.1. Принимать участие:

- в разработке стратегии развития ДОУ;

- в ведении переговоров с партнерами ДОУ по образовательной деятельности.

5.2. На защиту профессиональной чести и достоинства.

5.3. Знакомится с жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы, давать по ним объяснения.

5.4. Требовать от администрации ДОУ создания условий, необходимых для выпол­нения профессиональных обязанностей.

5.5. Получать от воспитателей, специалистов и родителей (законных представителей) информацию и документы по вопросам, входящим в его компетенцию.

5.6. Выбирать и использовать современные методики коррекционного обучения и воспитания, учебные пособия и материалы.

5.7. Повышать свою квалификацию.

5.8. Аттестоваться на добровольной основе на соответствующую квалификационную категорию и получать её в случае успешного прохождения аттестации.

5.9. На иные права, предусмотренные законодательством РФ.

6.1. Педагог-психолог несет ответственность:

- за жизнь и здоровье детей, нарушение их прав и свобод во время образовательного процесса;

- за неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин Устава и правил внутреннего трудового распоряд­ка ДОУ, законных распоряжений заведующей ДОУ, иных локальных нормативных актов, должностных обязанностей, установленных должностной инструкцией.

6.2. За применение, в т. ч. однократное, методов воспитания, связанных с психоло­гическим и физическим насилием над личностью ребенка, педагог-психолог освобож­дается от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством РФ и Законом РФ "Об образовании".

6.3. За нарушение правил пожарной безопасности, охраны труда, санитарно-гиги­енических правил педагог-психолог привлекается к административной ответственности в порядке и случаях, предусмотренных административным законодательством РФ.

6.4. За виновное причинение ДОУ ущерба в связи с исполнением (неисполнением) своих должностных обязанностей педагог-психолог несет материальную ответственность в порядке и пределах, установленных трудовым законодательством РФ.

6.5. Педагог-психолог несет гражданско-правовую ответственность за вред, причи­ненный личности или имуществу гражданина, а также ДОУ, или причинение морального вреда действиями, нарушающими личные неимущественные права, а также в других случаях, предусмотренных гражданским законодательством РФ.

7. Взаимоотношения. Связи по должности.

7.1. Работает по графику, утвержденному заведующей ДОУ, с нагрузкой за одну став­ку 36 ч в неделю в соответствии с расписанием, участия в обязательных плановых мероприятиях и самопланирования обязательной образовательной деятельности на которую не установлены нормы выработки.

* В соответствии с инструктивным письмом Минобразования России от 24.12.01 № 29/1886-6 из 36 ч:

- 18 часов отводятся на диагностическую, коррекционную, развивающую работу с воспитанниками, экспертную и консультативную работу с педагогическими работниками и родителями (законными представителями) по вопросам развития, обучения и воспитания детей в ДОУ, на участие в ПМПк ДОУ;

- остальные 18 часов приходятся на подготовку к работе с воспитанниками, обработку, анализ и обобщение полученных результатов, подготовку к экспертно-консультативной работе с педагогическими работниками и родителями (законными представителями) воспитанников, организационно-методическую деятельность (участие в методических объединениях, ведение документации и др.). Выполнение указанной работы может осуществляться как непосредственно в ДОУ (при обеспечении администрацией ДОУ необходимых условий работы, с учетом специфики и требований к профессиональной деятельности педагога-психолога), так и за его пределами, что предусматривается правилами внутреннего распорядка ДОУ.

7.2. В период, не совпадающий с отпуском, привлекается администрацией ДОУ к педагогической, методической или организационной работе в пределах установленного рабочего времени.

7.3. В соответствии с годовым планом работы ДОУ, самостоятельно планирует свою работу на год, полугодие и помесячно (при согласовании со старшим воспитателем и утверждении заведующей ДОУ);

7.4. Получает от заведующей ДОУ, старшего воспитателя информацию нормативно-правового и орга­низационно-методического характера, знакомится под расписку с соответствующи­ми документами;

7.5. Систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в его компе­тенцию, с администрацией и педагогическими работниками ДОУ.

7.6. Информирует заведующую ДОУ, старшего воспитателя и вышестоящие профессиональ­ные структуры о возникших трудностях в работе с родителями и профильными организациями.

7.7. Передает руководителям информацию непосредственно после ее получения на совещаниях и семинарах.

7.8. Подотчетен руководителю ДОУ и Совету педагогов.