Акт обследования жилищно-бытовых условий учащегося - образцы, бланки и формы - скачайте бесплатно!

На нашем сайте есть возможность бесплатно скачать бланк акта обследования жилищно-бытовых условий, получить бесплатную юридическую консультацию, а также задать вопросы другим пользователям в комментариях.

Жизнь в современном обществе предполагает соблюдение требований законодательства и неписаных правил социального общества. Часто, для защиты своих прав необходимо документальное подтверждение, одним из таковых является бланк акта обследования жилищно-бытовых условий.

Такой документ нужен для подтверждения какого-либо обстоятельства, например, в суде для подтверждения: материального достатка ответчика, факта проживания истца, наличие какого-то имущества, причинение ущерба имуществу, также осуществление ремонта в исследуемом помещении.

В компетентные государственные органы: для постановки на учет граждан, живущих в неподобающих условиях, лишение родительских прав, усыновление ребенка, выделение субсидий и других обстоятельств.

Единого образца акта обследования жилищно-бытовых условий в законодательстве РФ не существует. Организации могут самостоятельно установить требования, главное, чтобы те не противоречили нормам права.

Определенные требования к форме акта обследования жилищно-бытовых условий.

Обследование помещения должно проводиться комиссией, в состав которой могут входить все заинтересованные лица, эксперты и технические работники.

Обязательное составление именно на исследуемом месте письменного документа.

Фиксация данных с технических средств, если они применяются при осмотре.

Приобщение к акту каких-либо найденных вещественных доказательств.

Подписи всех участников обследования, если кто-то отказывается подписывать соответствующая отметка об этом.

Любой подобный документ может быть обжалован в судебном порядке.

Посредник: Технология (алгоритм) обследования жилищно-бытовых условий (Акт ЖБУ)

Каждый социальный педагог, классный руководитель/воспитатель обследовал жилищно-бытовые условия семьи. Эта тема не нова для многих педагогов, однако и в настоящее время, в том числе на просторах интернета, встречаются родители, которые не понимают, зачем и на каких основаниях к ним пришли обследовать жилищные условия, порой без предупреждения и в целом посещением педагогов их жилища не довольны.

Чтобы сократить количество вышеописанных ситуаций, предлагаю обратить Ваше внимание на основания для проведения акта ЖБУ перечисленные ниже. Е сли Вы работаете в социально-реабилитационном центре, детском доме, приюте, доме малютки, а может быть и в органах опеки – оснований у Вас достаточно (как правило, детей приводит инспектор по делам несовершеннолетних с соответствующим документом, либо родители или лица их замещающие, либо дети приходят сами).

А если Вы работаете в школе, то отнеситесь внимательнее к выбору аргументов в пользу того, что бы пойти на обследование в квартиру, особенно без предварительной договоренности (ситуации и люди могут быть разные).

Учитывайте в своей работе, что есть такое понятие как неприкосновенность частной жизни [2].

Основания для проведения акта ЖБУ.

Основанием для проведения обследования являются поступившие в орган опеки и попечительства или организацию по месту фактического нахождения детей устные и письменные обращения юридических и физических лиц, содержащие сведения о детях, указанных в пункте 2 настоящего Порядка (далее - сведения). [1]

Обследование осуществляется с целью выявления обстоятельств, свидетельствующих об отсутствии родительского попечения над несовершеннолетним гражданином (далее - ребенок, дети) в случаях смерти родителей, лишения их родительских прав, ограничения их в родительских правах, признания родителей недееспособными, болезни родителей, длительного отсутствия родителей, уклонения родителей от воспитания детей или от защиты их прав и интересов, в том числе при отказе родителей взять своих детей из образовательных организаций, медицинских организаций, организаций, оказывающих социальные услуги, или аналогичных организаций, при создании действиями или бездействием родителей условий, представляющих угрозу жизни или здоровью детей либо препятствующих их нормальному воспитанию и развитию, а также в других случаях отсутствия родительского попечения.[1]

При проведении обследования выявляются.

I. Уровень обеспечения основных потребностей ребенка.

1.1. Состояние здоровья: общая визуальная оценка уровня физического развития и его соответствие возрасту ребенка, наличие заболеваний, особых потребностей в медицинском обслуживании, лекарственном обеспечении; наличие признаков физического и (или) психического насилия над ребенком.

1.2. Внешний вид: соблюдение норм личной гигиены ребенка, наличие, качество и состояние одежды и обуви, ее соответствие сезону, а также возрасту и полу ребенка и так далее.

1.3. Социальная адаптация: наличие навыков общения с окружающими, навыков самообслуживания в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями развития ребенка, адекватность поведения ребенка в различной обстановке и так далее.

1.4. Воспитание и образование: форма освоения образовательных программ, посещение образовательных учреждений, в том числе учреждений дополнительного образования детей; успехи и проблемы в освоении образовательных программ в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями развития ребенка; режим дня ребенка (режим сна, питания, их соответствие возрасту и индивидуальным особенностям), организация свободного времени и отдыха ребенка; наличие развивающей и обучающей среды;

1.5. Обеспечение безопасности: отсутствие доступа к опасным предметам в быту, медикаментам, электроприборам, газу и т.п. риск нанесения ребенку вреда как в домашних условиях, так и вне дома.

1.6. Удовлетворение эмоциональных потребностей ребенка.

2. Семейное окружение ребенка.

2.1. Состав семьи, кто фактически осуществляет уход и надзор за ребенком; наличие и место жительства близких родственников ребенка, степень участия родителей и других совместно проживающих лиц, родственников в воспитании и содержании ребенка; степень привязанности и отношения ребенка с родителями и членами семьи.

2.2. Отношения, сложившиеся между членами семьи, их характер; особенности общения с детьми, детей между собой; семейные ценности, традиции, семейная история, уклад жизни семьи, распределение ролей в семье, круг общения родителей; социальные связи ребенка и его семьи с соседями, знакомыми, контакты ребенка со сверстниками, педагогами, воспитателями.

3. Жилищно-бытовые и имущественные условия.

3.1. Жилищно-бытовые условия, в которых проживает ребенок: наличие и принадлежность жилого помещения, его общая и жилая площадь, количество комнат, благоустройство и санитарно-гигиеническое состояние; наличие у ребенка отдельного оборудованного места (комнаты, уголка) для сна, игр, занятий и так далее.

3.2. Структура доходов семьи: основные источники дохода (доходы родителей и иных членов семьи, алименты, пенсии, пособия, иные социальные выплаты); среднемесячный и среднедушевой доход семьи; сведения об имуществе и имущественных правах ребенка; достаточность доходов семьи для обеспечения основных потребностей ребенка (продукты питания, одежда и обувь, медицинское обслуживание, игрушки и игры, печатная и аудиовизуальная продукция, школьно-письменные и канцелярские принадлежности и так далее).

4. Наличие обстоятельств, которые создают угрозу жизни и здоровью ребенка, его физическому и нравственному развитию либо нарушают его права и охраняемые законом интересы; факты пренебрежительного, жестокого, грубого, унижающего человеческое достоинство обращения, оскорбления или эксплуатации ребенка, физического или психического насилия над ребенком, покушения на его половую неприкосновенность.

II. В ходе обследования используются такие формы получения сведений, как беседа с ребенком, его родителями и другими членами семьи, опрос лиц, располагающих данными о взаимоотношениях родителей с ребенком, их поведении в быту, наблюдение, изучение документов, учебных и творческих работ ребенка и другие.

При проведении обследования обеспечивается конфиденциальность персональных данных граждан .[1]

Обследование жилищно-бытовых условий семьи, в которой проживает ребенок, может проводиться комиссией по обследованию ЖБУ. В эту комиссию могут входить:

· социальный педагог;

· классный руководитель;

· заместитель директора;

Акт обследования семьи учащегося классным руководителем

В список должностных обязанностей классного руководителя и социального педагога входит проведение обследования жилищно-бытовых и материальных условий семей детей из «группы риска». По результатам наблюдений составляется акт установленного образца.

Процедура проверки материального положения семей школьников эпизодически вызывает резонанс в обществе, поскольку ее цели и задачи не всегда трактуются верно. Некоторые родители расценивают работу классного руководителя по мониторингу условий жизни детей как посягательство на личное пространство семьи. И все же процедура обследования крайне необходима, поскольку она позволяет выявить школьников, живущих в неблагоприятных жилищных и эмоциональных условиях (не имеющих личного пространства для занятий, игровой активности, отдыха) и восстановить права ребенка: оказать таким несовершеннолетним посильную помощь – путем воздействия на родителей или изъятия из неблагоприятных условий и передачи под опеку, попечительство.

Акт обследования семьи учащегося классным руководителем следует составить в обязательном порядке в таких случаях:

• ребенок систематически нарушает дисциплину, не придерживается правил поведения в школе, проявляется грубость по отношению к педагогам и одноклассникам, прогуливает уроки, появляется на занятиях в состоянии алкогольного или наркотического опьянения ;
• школьник поставлен на учет в полицию или комиссию по делам несовершеннолетних, требуется провести профилактику безнадзорности и бандитизма ;
• учащийся пребывает под следствием;
• когда необходимо принять решение о дальнейшем месте жительства ребенка (несовершеннолетний изъят из семьи, стоит вопрос о переводе в детский дом или интернат);
• в рамках комплексной проверки семьи, планирующей усыновление;
• при смене места жительства для выяснения, не изменились ли условия жизни учащегося в худшую сторону;
• при поступлении в школу или компетентные органы жалобы от родственников, соседей, о ненадлежащем обращении с ребенком;
• в случае обращения школьника (в том числе с членами семьи) за медицинской помощью.

В данной ситуации обследование жилищно-бытовых условий позволяет выяснить, при каких обстоятельствах учащийся получил травму – в результате несчастного случая, по неосторожности, или по причине халатного, жестокого обращения со стороны взрослых.

Обследование жилищно-бытовых условий учащегося в большинстве случаев позволяет педагогическому составу определить причины девиантного поведения и оказать воздействие на ребенка через семью.

Следует отметить, что составление акта обследования семьи учащегося классным руководителем может проводиться в рамках работы комиссии специалистов, в состав которой могут войти:

• представители школы (социальный педагог, заместитель директора или другой представитель школьной администрации);
• сотрудники компетентных органов (представитель органа опеки и попечительства, участковый полицейский, участковый врач, работники Санэпиднадзора или Бюро технической экспертизы (БТИ)).

Мониторинг условий жизни несовершеннолетнего и оценка материального состояния семьи может проводиться спонтанно, без предупреждения (чаще всего в вечернее время, когда все члены семьи присутствуют дома), так и по предварительной договоренности.

Форма акта обследования жилищно-бытовых и материальных условий семьи школьника является стандартной (приложение 1), но добавление дополнительной информации в документ допускается. В ходе оценивания условий проживания школьника в первую очередь следует оценить:

• материальное положение семьи учащегося;
• общее состояние жилых помещений;
• количество людей, проживающих совместно с ребенком;
• наличие у учащегося личного пространства, предназначенного для игровой деятельности, отдыха, учебы;
• в случае обследования жилищных условий усыновителей – готовность членов семьи принять ребенка, возможность проживания несовершеннолетнего в доме.

Во время посещения квартиры (дома) учащегося особое внимание следует обратить на:

• общее состояние помещений (сохранность потолка, стен, пола), температуру в жилых комнатах, частоту проветривания;
• наличие в зоне личного пространства ребенка игрушек (даже самых простых), канцелярских принадлежностей, книг и пособий, необходимых для выполнения домашних заданий и осуществления внеурочной деятельности;
• чистоту санузла, наличие в ванной комнате детских средств личной гигиены (шампуня, мыла);
• наличие у ребенка одежды для разных сезонов);
• обеспечение ребенка питанием;
• наличие в доме животных, условия их содержания (гигиеническое состояние аквариума, клетки, террариума), обеспечение безопасности ребенка;
• возможность свободного входа и выхода из квартиры (дома);
• состояние здоровья, внешний вид, эмоциональное состояние родителей несовершеннолетнего и совместно проживающих с ним родственников;
• уровень безопасности в доме (имеется ли открытый доступ к опасным предметам, электроприборам, химическим средствам, медикаментам).

Читайте также материалы близкой тематики:

После проведения осмотра жилищных условий учащегося в трехдневный срок нужно составить акт обследования семьи учащегося классным руководителем по образцу (приложение) в двух экземплярах. В акте обязательно следует указать:

1. Состав комиссии, проводившей обследование (ФИО, должность).
2. Объект обследования (семья …, проживающая по адресу…).
3. Характеристики жилого помещения (вид жилья: дом, квартира, площадь, количество комнат, наличие удобств (электроэнергия, газ, отопление, водоснабжение, телефон, интернет, лифт и т.д.).
4. Состав семьи учащегося (мать, отец, другие дети и родственники – ФИО, место работы, доход, наличие заболеваний и т.д.).
5. Наличие домашних животных.
6. В свободной форме представить другие сведения из списка «На что обратить внимание при проверке жилищно-бытовых условий».
7. Заключение комиссии.
8. Подписи всех членов комиссии.
9. Дату проведения обследования.

После составления акта оба экземпляра заверяются классным руководителем, руководителем образовательной организации и специалистами, проводившими обследование. Один экземпляр акта обследования направляется в орган опеки, второй подшивается в личное дело учащегося. Копия документа направляется родителям по месту жительства.

В случае, если результаты обследования оказались неудовлетворительными (было выявлено, что несовершеннолетний проживает в ненадлежащих условиях, не имеет личного пространства, поддается насилию со стороны членов семьи или совместно проживающих лиц), классный руководитель в течение одного дня с момента посещения квартиры (дома) школьника обязан направить в органы опеки, соответствующие месту проживания ребенка, уведомление соответствующего содержания.

Акт обследования жилищно-бытовых и материальных условий семьи учащихся

Доступно только авторизованным пользователям